Vislielākais burtu izmērs
Lielāks burtu izmērs
Burtu standarta izmērs
Augstskolas didaktika: mūsdienu teorijas un prakse
Pēdējās izmaiņas veiktas:
05.01.2012

LU Pedagoģijas, Psiholoģijas un mākslas fakultāte piedāvā visu specialitāšu augstskolu docētājiem apgūt 160 stundu tālākizglītības programmu „Augstskolas didaktika: mūsdienu teorijas un prakse”.

Programmas mērķis – docētāju akadēmisko prasmju pilnveidošana, apgūstot teorētiskās zināšanas, pedagoģiskās pētniecības un akadēmiskā darba praktiskās prasmes.

Plānotie rezultāti – izmantojot apgūtās teorētiskās atziņas un praktiskās prasmes, docētāji spēj patstāvīgi izstrādāt un realizēt mūsdienīgu, humānu studiju modeli, veikt tā pašnovērtējumu.

Noslēgumā dalībnieki saņem tālākizglītību apliecinošu apliecību (4 kredītpunkti).

Programmas izpildi nodrošina

LU PPMF PN docētāji Dr.habil.paed., prof., ZA korespondētājlocekle T.Koķe, Dr.habil.paed., prof. I.Maslo, Dr.habil.paed., prof. I.Žogla, Dr.paed., prof. R.Andersone, Dr.paed., prof. Z.Rubene, Dr.psych., asoc.prof. L.Rutka, Dr.chem., prof. A.Rauhvargers

Programmas direktore – Dr.habil.paed., prof. I.Žogla.

Kursa norises adrese

Latvijas Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte, Jūrmalas gatvē 74/76 (satiksme – 4.autobuss, 263.mikroautobuss)

Kursa norises laiks

No 2012.gada 30.janvāra līdz 18.jūnijam katru pirmdienu plkst.15:00 -18:00

Pieteikšanās –  līdz  2012.gada 27.janvārim Jūrmalas gatvē 74/76, Rīga LV 1083, 117.telpā vai pa e-pastu: sanita.baranova@lu.lv

Kontaktpersona

Sanita Baranova
Tālrunis- 67033860
E-pasta adrese- sanita.baranova@lu.lv

Maksa par kursuLs 100, 00

Maksu var veikt līdz 2012.gada 30. janvārim, pārskaitot naudu uz bankas kontu.

30.01.- 06.02.2012. (pirmajās nodarbībās)  dalībniekiem jāiesniedz apmaksas kvīts kopija.

Izpildītājs:

Latvijas Universitāte
Raiņa bulv.19, Rīga LV-1586
PVN reģ. Nr.: LV 90000076669
Konts:
IBAN LV51NDEA0000082414423
Nordea Bank Finland Plc Latvijas fil.
kods NDEALV2X
norādot: dalībnieka vārdu, uzvārdu /personas kodu/ PPMF PN/28803 Augstskolas didaktika