1. daļa. Pedagoģija un pedagoģijas vēsture

Franzenburg Geert
Mit dem Herzen sehen lernen – Der “kleine Prinz” als Modell spiritueller Pädagogik
Iemācīties redzēt ar sirdi – “mazais Princis” kā garīgās pedagoģijas modelis
To Learn to See with one's Heart – “Little Prince” as a Model of Spiritual Pedagogy

Baiba Kaļķe
Skolotāji rakstnieki (1900–1940) Baltijas skolotāju semināra absolventi
Teachers-writers (1900–1940) – Baltic Teachers Seminary Graduates

Vladimirs Kincāns
Televīzija un bērni
Television and Children

2. daļa. Priekšmetu mācību metodika

2.1. Dzimtās valodas mācību metodika

Vilija Janušauskiene
Relevance of Flexible Attitude Towards Teaching Lithuanian at School within the Context of Modernity and Post-modernity
Elastīgas attieksmes nozīme, mācot lietuviešu valodu skolā modernisma un post-modernisma kontekstā

Vilma Leonavičiene
Theoretical and Didactic Aspects of A Written Narrative Text
Rakstīta stāstījuma teksta teorētiskie un didaktiskie aspekti

Vilija Saliene
Changes in Content of Didactic Principles and Programmes of the Lithuanian Language Education and Development in 11–12 Forms and Possibilities for their Conformity
Izmaiņas lietuviešu valodas mācību didaktiskajos principos un programmās un to atbilstība lietuviešu valodas mācīšanai 11.–12. klasēs

Nijole Toleikyte
Development of Culture of Humour in Modern Textbooks of Literature
Humora kultūras attīstība modernās literatūras mācību grāmatās

2.2. Svešvalodu mācību metodika

Gunta Čupāne
Use of the Elements of Neuro-Linguistic Programming in the Enhancement of the Acquisition of the English Language
Neiro–lingvistiskās programmēšanas elementu izmantošana angļu valodas apguves veicināšanai

Margarita Kaltigina
Wie bilden wir Fremdsprachenlehrer aus?
Kā mēs izglītojam svešvalodu skolotājus?
How do we Train Teachers of Foreign Languages?

Jeļena Ķipure
Die gegenwärtigen didaktisch-methodischen Modelle der Arbeit mit fremdsprachigen Sachtexten im universitären Fremdsprachenunterricht
Mūsdienu didaktiski–metodiskie modeļi darbā ar avīžu un žurnālu tekstiem svešvalodu nodarbībās augstskolā
Modern Didactic-methodological Models in the Work with Texts in Foreign Languages in the Foreign Language Teaching/Learning Process at the University

Gunta Takere
Angļu valodas mācību procesa iespējas skolēnu emocionālās inteliģences veicināšanai
Opportunities for Developing Pupils' Emotional Intelligence in the English Language Teaching/Learning Process

2.3. Sporta un mūzikas mācību metodika

Dzintra Grundmane
Atklāsmes darbība kā efektīva radošās mācīšanās pieredze studiju procesā. Pētījuma metodoloģiskais pamatojums
Discovery Activity as an Effective Creative Learning Experience in the Study Process.
Methodological Substantiation of the Research

Agita Ābele. Agrita Tauriņa
Sporta skolotājs pirmsskolas izglītības iestādē
Sports Teacher in a Pre-school educational Institution

Ligita Stramkale
Vērtīborientēta pieeja mūzikas mācības satura apguvē
Value-tended Approach to the Acquisition of the Content of Music Subject

3. daļa. Literatūrzinātne

Ilze Kangro
Mūsdienu vācu proza: tematikas un mākslinieciskā veidojuma polifonisms
Modern German Prose: Polyphonism of the Subject and its Artistic Formation

Juris Kastiņš
Johanesa Bobrovska lirika un vācu dzeja pēc Otrā pasaules kara
The Lyrics of Johannes Bobrowski and German Poetry after World War II

Karīne Laganovska
Zur Symbolik der Zeit in Prosa von Wolfgang Borchert
Laika simbolikaVolfganga Borherta prozā
Symbolism of Time in Wolfgang Borchert's Prose

4.daļa. Valodniecība

Ludmila Čalenko
Zum Problem der Abgrenzung der Funktionsverbgefüge von idiomatischen Redewendungen
Funkcionālo darbības vārdu savienojumu un idiomātisko izteicienu diferencēšanas problēmas
Differentiation Problems with Functional Verb Combinations and Idiomatic Expressions

Natālija Jundina
Zum Ausdruck der zeitlich-räumlichen Relationen im Deutschen und Russischen
Laika un telpas attiecību izteiksmes vācu un krievu valodā
Ways of Expressing the Spatial Relations of Time in German and Russian

Gunta Roziņa
Cross-Cultural Pragmatics – the Social Dimension of Language Use
Starpkultūru pragmatika – valodas lietošanas sociālā dimensija

Irina Surkova
Managing Creativity in Translation Studies
Radoša pieeja translatoloģijas studijās

Laura Tidriķe
Jauniešu valodas pozīcija vācu valodas stratifikācijā
The Position of the Youth's Language in the Stratification of the German Language